陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和社会活动家。他的教育理念和实践活动是相互促进和影响的，形成了一套独特的教育思想体系。在这一过程中，陶行知的教育理念指导了他的实践活动，而实践活动的反馈和经验又不断丰富和发展了他的教育理念。

首先，陶行知的教育理念是以“生活即教育”和“社会即学校”为核心。他认为教育应该与生活紧密结合，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实际生活能力和社会责任感。在这种理念的指导下，他开展了一系列的教育实践活动。

在实践活动中，陶行知创办了多个实验学校，如晓庄学校、山海工学团等。在这些学校中，他提倡“教学做合一”的原则，即教学不仅仅是知识的传授，更重要的是通过实际操作和实践活动来培养学生的综合能力。例如，在晓庄学校，学生不仅学习文化知识，还要参与农业生产和乡村建设，通过亲身实践来学习如何解决实际问题。

陶行知还强调教育应该服务于社会，因此他的教育实践活动总是与社会改革紧密相连。他提倡的教育思想和实践方式，对当时的社会教育状况产生了深远的影响。他不仅关注城市教育，更关注乡村教育，认为乡村教育是国家发展的基石，因此他致力于推动乡村教育的发展和改革。

在陶行知的教育实践中，他不断地将教育理念付诸实践，同时又通过实践的反馈来修正和完善自己的教育理念。例如，他在晓庄学校的实验中，发现传统的书本知识教育并不能很好地满足学生的生活需求，因此他强调教育应该更加注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

陶行知的教育思想和实践相互促进和影响，形成了他独特的教育理念。他的教育理念不仅在当时产生了重要影响，而且对后世的教育发展也产生了深远的影响。他的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育思想，至今仍被许多教育工作者所推崇和实践。

总之，陶行知的教育理念和实践活动是相互促进和影响的，它们共同构成了陶行知独特的教育思想体系。他的教育思想不仅在当时推动了教育改革，而且对后世的教育发展产生了深远的影响。陶行知是中国教育史上的一个重要人物，他的教育理念和实践经验仍然值得我们学习和借鉴。